Free Kids
 
 
 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

Лагерь самоорганизации - 2014

Автор: Zardoz от 15-05-2014, 01:09, посмотрело: 3097

Детско-родителький психологический клуб «Свободные дети - свободные родители»
приглашает детей от 5 до 13 лет в летний лагерь самоорганизации!

Опытные психологи помогут ребенку стать более уверенным, слушать себя, понимать других, управлять своим временем и следовать своим интересам.

Место проведения: частный благоустроенный дом в ближнем Подмосковье
Время: 6 смен по 10 дней с 1 июля по 31 августа
Количество участников: 15 человек в 1 смене
Стоимость участия: 10 тыс. р.

Категория:

 

Лора Деккер

Автор: Zardoz от 30-09-2011, 20:16, посмотрело: 8249

Лаура Деккер


Лора Деккер с момента своего рождения была связана с морем — она родилась на яхте своих родителей в Новой Зеландии и первые четыре года жизни ребенка прошли на борту. Ее отец, которого зовут Дик Деккер, совершил первое одиночное плавание, когда ему было двенадцать лет, а девочка училась управлять яхтой с шести. После того как родители развелись, Лора осталась жить с отцом, а её сестру забрала мать. Дик Деккер поощрял увлечение дочки мореплаванием, поэтому когда в возрасте 13 лет она заявила, что мечтает стать самой юной путешественницей, которая обогнет земной шар на яхте в одиночку, Деккер предложил Лоре испытать свои силы.

Категория:

 

Индексы развития или Расширенный возраст

Автор: Zardoz от 30-09-2011, 14:37, посмотрело: 20450

Индексы развития или Расширенный возраст

Мне не нравится, что в какой-нибудь декларации и конвенции, да вообще во всех кодексах и законах, когда речь заходит о детях, то под детьми понимают людей, которые сверху ограничены одной планкой - например, 18 лет. Это неправильно, потому что не учитывает скорость развития разных людей в разных странах в разных обстоятельствах и в разных сферах жизни (даже для одного человека: в чем-то он развит и зрел, в чем-то беспомощен и хрупок).

Предлагаю ввести вместо возраста - набор цифр, характеризующих каждого человека в разных гранях личности. Cкажем, в умении аргументировать обычный 50-летний чел может иметь 3-летний "возраст", а 12-летняя девочка в плане ловкости может иметь возраст "25". Назовем такую цифру индексом развития, а совокупность индексов будет считаться более универсальным Расширенным Возрастом (или вектором виртуального возраста) вместо привычного нам возраста, который очень грубо определяет когда человеку разрешено что-либо делать или иметь некий статус.

Разумеется, индексы могут опускаться - т.е. отражать деградацию человека в чем-либо. Поэтому взрослые уже не смогут давить на ребенка своим статусом ("я старше - поэтому я лучше знаю; а ты еще маленький чтоб советы мне давать, и вообще должен меня слушаться"), если окажется что индекс развития ребенка в данной области выше чем у взрослого.

Категория: , ,

 

Конвенция о правах ребенка

Автор: Zardoz от 29-09-2011, 18:34, посмотрело: 5725

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

Категория: Информация

 

Ксения Подорова. Кто ходит в школу по утрам...

Автор: Zardoz от 28-09-2011, 20:30, посмотрело: 89669

Ксения Подорова. Кто ходит в школу по утрам...

Попробую начать с самого начала с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов "перестройка" уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу МОЖНО ;-) не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство. Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.)

Категория:

 

Жан Ледлофф. Как вырастить ребенка счастливым

Автор: Zardoz от 28-09-2011, 20:11, посмотрело: 7098

Жан Ледлофф. Как вырастить ребенка счастливым


Как вырастить ребенка счастливым? Каждый любящий родитель задается этим вопросом. Ответ приходится искать самим, ведь ни в семье, ни в школе, ни в институте нас не учат тому, как это делать. Однако, как ни странно, книги о том, как вырастить ребенка счастливым, — огромная редкость. Большинство авторов книг по уходу за ребенком не только не знают ответа на этот вопрос, но даже не понимают его сути. Они считают (и заставляют верить в это родителей), что счастье ребенка целиком складывается из сухих подгузников, детского питания и плюшевых зверьков.
В нашем стремлении дать ребенку «все, что ему нужно», мы часто проходим мимо самого главного — того, в чем он нуждается не просто для того, чтобы выжить, но для того, чтобы вырасти счастливым. Привычным является мнение о том, что ребенок для молодой семьи — большое испытание: он плачет, будит родителей по ночам, а когда начинает ползать и ходить, все норовит сломать и опрокинуть. Мы списываем это на то, что «все дети такие», и даже не замечаем, что у кошки, которая никогда не читала умных книг по уходу за котятами, котята плачут куда реже, чем у нас — человеческие детеныши.

Мы не только не знаем и не понимаем истинных потребностей наших детей, но еще и привыкли перекладывать ответственность за их здоровье, воспитание и безопасность на кого-то еще: мы рожаем детей в роддомах, если они заболеют — отводим к врачу, отдаем их воспитывать в детские сады, а потом в школу. Но те, кому мы доверяем наших детей, тоже не всегда знают, что нужно ребенку для счастья; они тоже узнавали об этом из книжек, авторы которых имеют о счастье неизвестно какое представление.

Получается порочный круг: каждый думает, что знает, как вырастить детей счастливыми. Некоторые даже пишут об этом книги. Но на самом деле мало кто об этом знает, отчасти потому, что редко встречаются люди, которые умеют — без всяких книг, просто следуя внутреннему инстинкту — быть счастливыми и растить счастливыми своих детей.
Жан Ледлофф — автор книги, которую вы держите в руках, встретила именно таких людей. Более того, прожив с ними два с половиной года, она поняла, чем их воспитание детей отличается от нашего, поняла, почему их дети вырастают счастливыми, а наши на всю жизнь остаются «трудными подростками». Поняв это, она написала об этом книгу — книгу о том, как вырастить детей счастливыми. Известный психолог Джон Холт сказал о ней: «Если есть книга, которая могла бы спасти мир, то эта книга перед вами».

Категория: ,

 

Ллойд деМос. Эволюция детства

Автор: Zardoz от 28-09-2011, 20:05, посмотрело: 7587

Ллойд деМос. Эволюция детства


Ллойд деМоc (англ. Lloyd deMause; род. 19 сентября 1931, Детройт) — американский историк и психолог, один из основателей психоистории.

В своих работах по истории детства деМос выделил шесть различных доминирующих моделей отношения к детям на протяжении истории, обосновал влияние воспитания в детстве на особенности взрослой личности и связал выделенные им модели воспитания детей с особенностями развития цивилизации в каждый период. Шесть моделей, по деМосу, следующие:

1. Инфантицидная (до IV века н. э.) — характеризуется массовым убийством детей и насилием в их отношении
2. Бросающая/отстранённая (IV — XIII века) — характеризуется отказом от инфантицида в связи с распространением христианства и практикой передачи родителями детей на воспитание третьим лицам
3. Амбивалентная (XIV — XVII века) — характеризуется началом вытеснения практики физических наказаний
4. Навязчивая/принудительная (XVIII век) — характеризуется началом понимания потребностей ребёнка
5. Социализирующая (XIX — первая половина XX века) — характеризуется массовым распространением педагогических знаний, а также начального и среднего образования
6. Помогающая (с середины XX века) — характеризуется индивидуализацией процесса воспитания, постепенным отказом от физических наказаний и началом равноправных отношений между родителями и детьми

ДеМос также обратил внимание на роль фетального опыта, то есть психологических травм человека в состоянии эмбриона в чреве матери. По мнению деМоса, фетальные травмы возникают, когда эмбрион испытывает дискомфорт от недостатка питания либо от курения или алкоголизма матери. Поскольку эмбрион не имеет возможности ответить на раздражающую реакцию, фетальные травмы остаются в психике человека и в зрелом возрасте, однако из-за того, что они скрыты в самой глубине психики, их проявление носит бессознательный и неявный характер.

Проблему генезиса и распространения исламистского терроризма деМос связывает с особенностями семейных отношений и воспитания во многих мусульманских странах.

ДеМос является основателем Института психоистории и The Journal of Psychohistory.

Здесь мы публикуем главу из книги "Психоистория" посвященную эволюции детства.

Категория: , , ,

 

Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. Симптом системного заболевания

Автор: Zardoz от 28-09-2011, 19:33, посмотрело: 8863

В работе рассматривается деятельность государственной системы образования, почти одинаковой во всех странах цивилизованного мира. Анализируются источники, приобретшие широкую известность в XX и XXI вв.: «Демократия и образование» и «Опыт и образование» Джона Дьюи, «Саммерхилл» Александра Нилла, «Трагическая иллюзия: тестирование в образовании» Джона Рейвена, «Освобождение от школ» Ивана Иллича и «Вот что называется школой» Джона Гудлэда. Особенно внимательно (по личным впечатлениям) изучается практика американской школы. Декларируемые цели образования сличаются с целевыми установками, которыми в действительности руководствуются учителя. Рассматриваются также федеральные законодательные установления, предписывающие провести очередную образовательную реформу в США.
Делается вывод, что за прошедший век создать прогрессивную и демократическую систему образования так и не удалось.

Категория: ,

 

Fritz Morgen. Шаг за шагом достигнем поставленной цели

Автор: Zardoz от 23-09-2011, 20:25, посмотрело: 9716

Fritz Morgen. Шаг за шагом достигнем поставленной цели

Сегодня для 13 миллионов школьников по всей России наступил день скорби и уныния: первое сентября. Печальные детские лица с грустью глядят в ближайшее будущее: у кого-то впереди ещё долгие годы каторги, кому-то осталось отсидеть последний учебный сезон.

И только толстокожие взрослые лицемерно сюсюкают про «получение знаний» и «радость встречи со школой» и «добрые наивные улыбки первоклассников». Хотя, впрочем, про первоклассников они правы. Первоклассники пока ещё не догадываются, как сильно и как больно судьба их скоро начнёт бить по голове…

Как вы, наверное, уже догадались, я школу не люблю. Десять лет школы были для меня худшими годами жизни — ни до, ни после, я не скучал так сильно и отчаянно, как в школьном возрасте. Вынужден признать: хоть я и сочувствую мученикам образования, к моему сочувствию примешивается немалая толика облегчения — эта пытка скукой больше мне не грозит.

Я знаю, вы скажете мне сейчас, что мне не повезло со школой…

Категория: ,

 

Fritz Morgen. Откуда берётся интерес?

Автор: Zardoz от 23-09-2011, 20:02, посмотрело: 7467

Fritz Morgen. Откуда берётся интерес?

Читая комментарии школозащитников, я не раз и не два натыкался на следующую мысль: "Интерес нужно прививать". Подразумевалось, что интерес – это некая привычка, типа курения, к которой ребёнка нужно сначала приучить. А если интереса ребёнку не привить, то интересоваться он ничем не будет.

Лично я полагаю, что интерес прививать не нужно, точно также, как не нужно учить подростков онанизму. Они отлично приобретут эту привычку самостоятельно.

Категория: , ,

 
Назад Вперед