Free Kids » Страница 2
 
 
 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

Детей нельзя ограничивать

Автор: Zardoz от 23-09-2011, 19:48, посмотрело: 7151

Детей нельзя ограничивать

Детям стоит позволять есть пиццу и смотреть телевизор столько, сколько они хотят, советует эксперт по воспитанию и по совместительству отец троих детей Браян Каплан. Он стоит на позиции более "расслабленного" метода воспитания, полагая, что родители слишком стараются, пытаясь вырастить ребенка, пишет The Daily Mail.

Категория: Информация,

 

Ник Курдюмов. Дети – это люди или не люди?

Автор: Zardoz от 23-09-2011, 16:38, посмотрело: 5944

Ник Курдюмов. Дети – это люди или не люди?


Дети - такие же люди, как и мы. Вам смешно? Тогда поделите пополам листок бумаги. Слева выпишите, чего вы не можете позволить себе по отношению к знакомым людям - в обычной ситуации. Командовать. Даже просто затруднять просьбами! Хамить, оскорблять. Бить? Запрещать что-либо. Распоряжаться их вещами. Требовать подчинения. Нервничать, если они поступают так, как считают нужным. Указывать прилюдно на их недостатки. Не выполнять обещаний. Решать за них: с кем дружить, кем быть, что делать. Упрекать в отсутствии совести. Упрекать в нелюбви. Запрещать работать и зарабатывать. Запрещать отвечать за себя. Дальше вы догадались. Справа - то, что мы можем позволить себе по отношению к своим детям. Можете просто переписать все вышеперечисленное - думаю, будет честно. Если не подходит хотя бы половина - вашим детям повезло! Ясно: к людям так нельзя относиться - мы же постоянно твердим это детям!

Категория: , ,

 

Вопросы детям

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 23:02, посмотрело: 8718

Вопросы детям

Если хочешь узнать, процветает ли в твоей (или любой другой) семье тихое бытовое насилие, злоупотребляют ли родители своей властью над детьми, ответь на эти вопросы (или дай ответить другому ребенку в другой семье) и оцени длину цепи, на которой большинство родителей держат своих детей.

Категория: ,

 

Carpark North. Human

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 22:33, посмотрело: 5762

Еще один крышесносящий клип.



смотреть на сайте Vimeo

Категория: ,

 

Пол Локхарт. Плач математика

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 21:10, посмотрело: 24864

Пол Локхарт. Плач математика

Если учитель рисования скажет вам, что живопись — это закрашивание пронумерованных областей на шаблоне, вы сразу почувствуете подвох. Сама культура скажет вам об этом — ведь существуют музеи и картинные галереи, и вы видите предметы искусства даже дома. Живопись хорошо понимается обществом как средство человеческого самовыражения. Подобно тому, если учитель астрономии скажет, что астрономия занимается предсказанием судьбы по дате рождения, вы сразу поймете, что он спятил, ведь наука до такой степени проникла в культуру, что почти каждый знает об атомах и галактиках и законах природы. Но если учитель математики даст вам понять, что математика занимается формулами, определениями и способами вычисления, которые надо запомнить, кто или что скажет вам правду?
...
Нет вернее способа убить энтузиазм детей и их интерес к предмету, чем включив его в обязательную часть школьной программы. Включите его в ЕГЭ, и вы наверняка увидите, как образовательная бюрократия высосет все его жизненные соки. В отделах образования не понимают, что такое математика — как не понимают этого ни директора школ, ни авторы учебников, ни их издатели, ни — печальнее всего — учителя. Проблема столь велика, что я едва понимаю, с какого конца начать ее излагать.
...
Вся эта болтовня и показуха касательно того, какие «пункты программы» и в каком порядке следует учить, использовать эту нотацию вместо той нотации, какой модели калькулятор, Господи прости, нужен школьнику, — все это напоминает перестановку стульев на палубе тонущего «Титаника». Математика есть музыка разума. Заниматься математикой — значит совершать открытия и строить предположения; жить вдохновением и интуицией; значит оказываться в отчаянии — не потому, что предмет не имеет смысла, а потому, что вы придали ему смысл и все еще не понимаете, как ведет себя ваше создание; значит испытать и прорыв фонтана идей, и поражение художника; и в ужасе неметь от почти что физически невыносимого, переполняющего вас чувства прекрасного; да значит быть живым, черт побери! Уберите это из математики, и можете собирать сколько угодно умных конференций, и это ничего не изменит. Оперируйте, сколько хотите, дорогие доктора: пациент уже мертв.

Наипечальнейшая часть этих реформ — попытки «сделать математику интересной» и «важной в жизни детей». Вам не надо делать математику интересной — она уже более интересна, чем вы сможете вынести! И торжество ее в неважности для жизни — вот почему она так занимательна.

Попытки изобразить математику полезной и нужной для ежедневных дел всегда натужны и убоги: «Видите, дети, как просто, когда знаешь алгебру, высчитать, сколько Марии лет, если ей на два года больше, чем дважды ее возраст семь лет назад!» — как будто кто-то в жизни получит эту безумную информацию вместо настоящего возраста. Алгебра — не инструмент для жизни, это искусство симметрии и чисел, и потому достойно постижения само по себе.

Категория: , ,

 

Саммерхилл. Подробнее

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 20:24, посмотрело: 5470

(продолжение. Начало тут)

Саммерхилл. Подробнее


...Традиционная школа, приспосабливающая ребенка к представлениям взрослых о том, каким он должен быть, не гарантирует ему счастья. Навязывая собственные темпы и методы обучения, с ранних лет опутывая ребенка сетью приказов и запретов, ограничивая его естественное развитие, взрослые неосознанно игнорируют право ребенка быть собой, право на игру, творчество и детство.

Отказавшись изначально от любых поучений, внушений и высказываний морального и религиозного характера, воспитатели Саммерхилла предоставили детям право быть собой.

Нилл утверждал, что каждый ребенок обладает неповторимой индивидуальностью, способностью любить жизнь и находить в ней свой собственный интерес. Если предоставить его самому себе, он будет развиваться в соответствии со своими индивидуальными наклонностями. Надо только предоставить ему абсолютную свободу. Ребенок, жизнь которого не управляется постоянно взрослыми, рано или поздно добивается в жизни успеха. Таким образом, главным принципом жизнедеятельности Саммерхилла стала свобода.

Прежняя школа была направлена главным образом на интеллектуальное развитие учащихся. Нилл считал, что эмоциональная жизнь гораздо важнее интеллектуальной. Он был уверен в том, что лучше воспитать счастли­вого дворника, нежели невротичного ученого. Считая, что трагедией эпохи стал все более углубляющийся разрыв между разумом и чувством, Нилл мечтал снять тяжесть осознания первородного греха, вернуть веру в доб­рую человеческую природу, сделать так, чтобы ребенок воспринимал мир спокойно и радостно. Главной задачей школы поэтому является предоставление ребенку возможности жить своей жизнью, а не жизнью, навязанной ему родителями или педагогами в соответствии с их целями воспитания. Подобное управление жизнью ребенка, по мнению Нилла, порождает послушных роботов, а это опасно для развития цивилизации.

Будучи убежден, что чувства неразрывно связаны с активной жизненной позицией, с творчеством, что они положительно влияют на умственное развитие, Нилл создал для детей в Саммерхилле возможность свободного самораскрытия. Все условности общества, правила и запреты он отбросил, оставив единственным правилом, регулирующим поведение детей, взаимное уважение чувств. Ребенок мог вести себя как угодно, только бы это не ранило чувств другого человека или не причиняло ему вреда.

Нилл был убежден, что Саммерхилл - самая счастливая во всем мире школа. Доказательством этому являются отсутствие тех, кто сильно тоскует по дому, редко возникающие драки и то, что здесь не услышишь детского плача. Причину он видел прежде всего в том, что свободные дети не питают ненависти к своему окружению, как это часто бывает в авторитарных школах. Ведь ненависть порождает ненависть, а любовь - любовь. Для Нилла любовь к ребенку - это полное принятие его. Нельзя быть на стороне ребенка, если наказываешь его и не доверяешь ему. И в Саммерхилле дети знали, что их принимают такими, какие они есть.

Кроме того, Нилл отводил Саммерхиллу терапевтическую функцию по отношению к тем детям, которые пришли в его школу уже немного "испорченными", то есть полными комплексов ненависти и агрессии, что являлось результатом отрицательного воздействия семьи и школы. В подобных случаях он ставил перед воспитателями задачу окружить этих детей особой заботой с тем, чтобы они почувствовали себя в безопасности, поняли, что им ничто не грозит, что их принимают и любят. В течение многих лет Нилл проводил в Саммерхилле индивидуальное "лечение", но со временем осознал, что можно обойтись и без него. Многолетние наблюдения за поведением детей убедили его в том, что сама ситуация свободы в Саммерхилле имела лечебное воздействие...

Категория: , ,

 

Александр Нилл. Саммерхилл - воспитание свободой

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 14:48, посмотрело: 23896

Александр Нилл. Саммерхилл - воспитание свободой


Александр Сазерленд Нилл - шотландский либертарный педагог, сторонник освобождения детей, основатель легендарной школы свободного образования "Саммерхилл".

Родился в 1883 году в Шотландии, в семье школьного сельского учителя. Отец был таким же тираном, как и другие школьные учителя того времени. Розги и унижения были тогда самым популярным способом дрессировки детей. Свои взгляды на то время Нилл описывал как "достаточно ницшеанские, чтобы протестовать против того, что детей учат быть кроткими и скромными". Он понял, что необходимо "формировать умы детей таким образом, чтобы они подвергали сомнению, разрушали и строили заново". Повзрослев, Нилл пробовал работать в школе отца, но понял что не способен там ничего изменить.

В 1917 г. он посетил экспериментальную трудовую колонию для малолетних нарушителей. Там он увидел вживую, как работают принципы самоорганизованного управления в коллективе и познакомился с руководителем коллектива - Гомером Лэйном. Лэйн также считал, что для ребенка важнее эмоциональное благополучие нежели академическое образование. Это же чувство Нилл позже сформулировал в своей книге "Саммерхилл. Воспитание свободой": "Я предпочту чтоб школы выпускали счастливых дворников, чем невротиков-ученых".

Категория: , , , ,

 

Sigur Ros - Glosoli

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 03:45, посмотрело: 1275

Просто красивый клип

Категория: ,

 

Джон Тейлор Гатто. Фабрика марионеток

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 02:09, посмотрело: 2899

Джон Тейлор Гатто. Фабрика марионеток

Джон Тэйлор Гатто проработал учителем в государственных американских школах около 30 лет. В молодости он бросил работу копирайтера в рекламном агентстве на пике карьеры потому что вдруг увидел бессмысленность неуемной погони за тем чтоб впаривать людям то, без чего они легко могут обойтись. Однажды его сосед по квартире, работавший официантом, но получивший лицензию учителя и проработавший в школе один день, сказал "Нужно быть безумцем чтобы потратить свою жизнь на преподавание" и выбросил лицензию в мусорное ведро. На лицензии не было фотографии, и Гатто подобрал эту бумажку и на следующий день устроился на работу в самую обычную школу в Гарлеме, но в первый же день уволился, когда под давлением директора попытался приструнить взбунтовавшихся учеников, которым на уроке машинописи запретили печатать. "Ноги моей больше не будет в этой Школе Смерти!" подумал он, но вскоре ему позвонили со школы и уговорили заменить какого-то заболевшего преподавателя. Гатто снова начал давать уроки испанского языка (сам он знал около 200 испанских слов) и уроки чтения, где от детей требовалось лишь выполнять простенькие упражнения и сидеть тихо.

Однажды на уроке чтения в начальных классах девочка-мексиканка Милагрос Мальдонадо подошла к нему и сказала, что не хочет читать по слогам тексты для первоклашек потому что и так умеет читать (она иногда таскала книжки у своего брата из 6-го класса и потихоньку сама научилась читать) и попросила его устроить ей экзамен. Гатто был поражен, когда девочка без запинки прочла пару страниц из какой-то викторианской прозы и пообещал ей поговорить с директором чтобы тот разрешил девочке перевестись в более продвинутый класс. Директриса сначала наотрез отказалась тестировать Милагрос под предлогами что: Гатто - не прошедший специальных курсов по преподаванию чтения - много на себя берет чтоб указывать директору что надо делать, что девочка выдумывает что умеет хорошо читать а на самом деле рассказывает наизусть то что вызубрила заранее, что это идет вразрез с кучей школьных правил, или что маленькой девочке будет невозможно адаптироваться среди более старших учеников), но учитель настоял, и Милагрос прошла все тесты безошибочно к ярости директрисы. Через несколько дней, когда девочка уже перевелась в новый класс, она принесла своему учителю запечатанный конверт с открыткой. В открытке было написано: "Таких учителей как Вы, надо поискать. Ваша ученица Милагрос".
Так начался путь борьбы искреннего человека, учителя начальных классов - с американской системой образования.

Категория: ,

 

Типпи Дегрэ. Девочка из Африки

Автор: Zardoz от 22-09-2011, 01:45, посмотрело: 2657

Типпи Дегрэ. Девочка из Африки

Типпи Дегрэ родилась в Намибии. Ее родители - французские кинооператоры, которые снимают дикую природу. Типпи провела свое детство среди бушменов и диких животных в южноафриканской саванне. Ее друзья - бушмены из племени Химба, а еще слон Абу, леопард Джи-Би, змеи, жирафы, мангусты, хамелеоны, обезьяны, дикие быки, крокодилы, гигантские лягушки. Она говорит с ними на их языке, и они рассказывают ей о своей жизни, играют с ней.

Категория: , ,